新冠肺炎疫情对全球产生了巨大冲击，全球的教育发展也面临着前所未有的挑战。为探讨如何在后疫情时代发展优质教育，进一步为全球疫情所凸显的教育问题寻求解决方案，3200威尼斯于7月12日至31日举行“后疫情时代的优质教育”国际暑期学校，与全球顶尖教育专家共话未来教育的发展与变革。

本次暑期学校由教育学系翟俊卿副教授主持，邀请了伦敦大学学院、伦敦国王学院、埃克塞特大学、香港教育大学等八所全球高校学者主讲，主题涵盖优质学前教育、现代教育技术在教学中的应用、科学教育与健康教育、优质高等教育等以及相关研究方法。

北京时间7月12日下午，暑期学校首讲开讲。英国知山大学（Edge Hill University）Ming Cheng教授带来了题为“高等教育质量评价：关键利益相关者的观点“的报告。Ming Cheng教授是知山大学高等教育研究领域的教授，担任高等教育研究小组主任。她的研究领域包括教育国际化、课程国际化、研究生学习与监督、国际学生体验和质量评估。在报告中，Ming Cheng教授讲解了英国不同类型高校的区别，随后探讨了评估高等教育质量的利弊。她在五个已完成的研究项目基础上，对与质量评估相关的四个最常用术语——适用性、物有所值、学生满意度和学生客户化，做了批判性回顾，探索学者和学生的经验及其对于高等优质教育的观点，批判现代高等教育指标化的趋向。讲座结束后，Ming Cheng教授同浙大师生就中英高等教育质量评价区别、教师专业性和信息时代的教育评价等话题做出探讨，大家受益匪浅。

7月14日下午，英国埃克塞特大学教育研究生院Justin Dillon教授就新冠疫情下的科学、环境和健康等领域的新教学法为主题向同学们展开报告。Dillon教授主攻科学与环境教育,担任《科学教育研究》主编。Dillon教授首先介绍了科学、环境与健康的教育内容在学校的课程呈现形式，提出需要更新既有课程结构和内容，并结合欧美等国家现代的科学教育案例研究阐释说明。Dillon教授从新冠疫情波及全球的背景出发，讨论了社会公正在塑造后疫情时代科学教育未来的重要性。他提出，应邀请社会团体参与解决这一紧迫的科学教育问题，促进科学教育发展。讲座后，同学分成小组对讲座内容进行探讨，并同教授就科学家在科学教育中的身份与作用等问题进行了讨论。

“后疫情时代的优质教育”国际暑期学校后续还有12场主题讲座和Workshop，欢迎广大师生参与聆听！

文/王沁苑 姚逸静 潘璐 万年

图/万年

2021年7月15日