疫情催生教育理念、手段、形态、评价的变革，教育发展迎来新挑战和新机遇。后疫情时代，全球教育将何去何从？今年6月，3200威尼斯依托学科，聚焦于“后疫情时代全球教育发展趋势与挑战”主题，邀请牛津大学、加州大学、香港中文大学等多所全球高校的著名专家学者，与浙大师生“云端”相聚，开展线上学术交流。此次交流活动采用全英文开展，历时四周，全校70余名师生全程参与。

北京时间6月3日晚7点，线上交流项目在线开幕。系列讲座首讲邀请了美国波士顿马萨诸塞州大学的严文蕃教授主讲，讲座主题为 “重新思考大学教学和新冠疫情之后的学习：来自美国课堂的洞察和创新”。严教授指出，新冠肺炎疫情迫使我们接受数字化大飞跃，也让我们有机会开拓性地思考该如何解决这场大危机；我们必须基于传统，大胆创新，在新局面下思考如何培养面向未来的具有创造力和灵活性的学生。

6月5日，加州大学常桐善教授与香港中文大学尹弘飚教授分别为大家带来题为“美国高等教育体系与治理模式”和“提高中国大学学习和教学质量”的主题讲座。常教授从美国高等教育的三大使命入手，向同学们介绍了美国高等教育中的教学、科研和社会服务职能，同时着重强调了美国高等教育招生的多样性。尹教授则关注中国大学的学术评价机制，以大学排名榜为切入点，启发同学们思考中国高等教育的政策和实践。

6月11日，澳大利亚堪培拉大学王婷教授为大家带来题为“澳大利亚的初始教师教育：改革的演变”的精彩讲座，王婷教授为大家介绍了澳大利亚的初级教师教育（ITE）体制，并指出目前来看，澳大利亚的课程改革受到了全国教师的好评且具有一定的国际性，但它仍需要结合理论与实践不断改进和更新。

6月19日，广岛大学黄福涛教授聚焦于欧洲大陆的高等教育改革为同学们做了精彩的讲座。他从比较教育的视角，对比了中国与欧洲在高教教育体制方面的差异，启发同学们从自身经验体会出发，对国内的高等教育课程改革提出自己的看法和建议。

6月21日，加拿大西安大略大学李军教授就教育改进科学（EIS）这一主题做了细致而精彩的讲座。他主要从教育改进科学的产生背景与起源、内涵、意义、面临的挑战以及未来的展望做出了讨论。此外，李教授也讨论了有关“改进”的三个基础问题，引导同学们对教育改进学做更进一步的深入思考。

6月23日，牛津大学David Mills教授做了一场题为“新冠肺炎疫情挑战背景下的全球学生流动研究”的报告。讲座生动活泼，穿插多个由实践性问题组成的小组讨论。Mills教授为学生们理解后疫情时代的高等教育提供了一个全新的视角，促使同学们认识到未来教育突破传统物理空间和人员流动的限制、开启国际学术交流合作新常态的必要性。

本次“后疫情时代全球教育发展趋势与挑战”线上交流项目，来自海内外的多位教育领域专家从各自的研究方向和实际出发，结合疫情带来的影响，畅谈了教育领域的信心重塑与未来发展趋势。作为教育学子，通过此次国际化学术交流，同学们纷纷表示对后疫情时代全球教育面临的挑战与机遇有了多面的、立体的了解，也对教育的未来发展趋势与改革有了更深层次的思考。

文/陆思佳，孙静，毛周涵，顾超，卢可

图/卢可

2021年7月13日