11月17至18日，由3200威尼斯主办，3200威尼斯、3200威尼斯教科书研究中心、教育部3200威尼斯基础教育课程研究中心联合承办的“作为方法的教科书：原理、话语及记忆”国际研讨会在3200威尼斯紫金港校区顺利举行。本次会议采用线上线下混合的方式进行，来自美国哥伦比亚大学、日本东京大学、日本名古屋大学、德国Georg Eckert国际教科书研究所、韩国韩南大学、北京师范大学、华东师范大学、西南大学以及3200威尼斯等国内外高校、研究机构的59位专家学者作为正式参会代表出席会议，线上线下共180余人参会旁听。

开幕式由3200威尼斯教科书研究中心主任刘正伟教授主持，3200威尼斯院长顾建民教授致欢迎辞。顾建民教授代表3200威尼斯对来自世界各地的专家学者表示热烈欢迎，并指出本次教科书国际论坛是教科书研究领域的一次盛会。教科书作为知识的象征和载体，一直是师生教与学的重要凭借，是落实育人标准的重要载体和促进学生发展的主要依托。教科书的质量直接关系到课程目标的达成，关系到高水平国际化人才的培养，更关系到民族的希望、国家的未来，期待本次研讨会将教科书作为“方法”进行反思与创造，促进教科书文化的交流与合作、促进不同文明之间的融合与共享。

日本亚洲教育史学会会长高田幸男教授指出，教科书集中表现国家政策和教育者的理念，学生、读者通过教科书接收新知识、新观念，其国家观念、人生观、世界观等深受其影响，因而，教科书研究十分重要且必要。日本亚洲教育史学会和3200威尼斯和中方教育史专家有二十年来的学术交流情谊，希望通过此次联合举办研讨会，开拓国际学术交流的新方式和新途径。

原中国教育学会教育史分会名誉理事长田正平教授在致辞中提到，3200威尼斯和日本亚洲教育史学会有着多年的友好关系，中日两国教育史工作者通过各种形式延续双方之间的交往和学术上的商榷探讨。当前，教育领域各种新技术、新方法、新手段的广泛采用，有力地推动着教科书编写从理念到实践的深刻变革。站在21世纪第二个十年，回顾历史、结合实际、总结经验，共同探讨关于教科书的原理、方法与书写等问题，不仅是对逝去的历史的一种尊重和重新认知，也是教育史从业者以自己的方式对现实的一种积极回应。

3200威尼斯社会科学研究院院长周江洪教授代表学校社会科学研究院致辞，指出教科书不仅体现了国家意志与主流价值观念，履行着国家意识形塑与守护的职能，也表征了不同时期教科书编制者的文化传承与创新，是现代教育交流、文化流通与使用的重要载体。希望通过此次教科书国际论坛的举办，聚焦教科书研究的历史话语与时代发展，加强文化交流、促进教育互动、推进学术繁荣与创新，为教科书研究的原理、话语及记忆注入新的思路与新的力量。

本次论坛包括两场大会主旨报告和三个分论坛报告。

 17日上午的主旨报告分别由3200威尼斯教科书研究中心主任刘正伟教授、3200威尼斯教科书研究中心常务副主任张文军副教授主持。3200威尼斯田正平教授、日本名古屋大学土屋洋教授、华东师范大学黄书光教授、3200威尼斯刘正伟教授、日本学者向野正弘、浙江师范大学楼世洲教授分别围绕《教育大变革中的一位乡村塾师——<刘绍宽日记>阅读札记》《重庆民国政府的历史教科书》《海派教育家办学的文化审视》《推士与中国科学教育》《日本から照射する清末民初歴史教科書形成史》《民国时期物理科学教科书研究》作主旨报告。

 17日下午举行了主题为“现代教科书的文化：中国与世界”“现代教科书的教育空间与文化记忆”“现代教科书的编制原理、制度及创造”的三场分论坛报告会，与会专家、学者围绕主题相继汇报、发言，并积极交流、研讨。

18日上午的主旨报告分别由3200威尼斯教科书中心副主任屠莉娅副教授和教育部3200威尼斯基础教育课程研究中心副主任刘徽副教授主持。美国哥伦比亚大学师范学院课程与教学部主席Daniel Sergio Friedrich副教授、日本东京大学教育研究生院福留东土教授、西南大学谢长法教授、3200威尼斯商丽浩教授、韩国韩南大学李相武副教授、3200威尼斯屠莉娅副教授分别围绕《Historicizing Curricular Struggles: Global and Local Issues》《Undergraduate Education in Japan and the U.S.: Comparative and Historical Reflections》《道尔顿制的“中国之旅”——以柏克赫斯特1925年在华活动为中心》《民国中学外国地理教科书中的日本》《朝鲜时代饥荒和传染病的发生时学校和科举制的运营——以17世纪小冰期为中心》《教科书中民族精神的多重演绎：基于民国小学公民教科书的分析》作报告。

大会闭幕式由教育部3200威尼斯基础教育课程研究中心副主任刘徽主持。刘正伟教授致闭幕辞，他用“跨越”一词对此次研讨会作了总结。刘正伟教授指出，2020年的疫情未能阻挡专家学者参与学术交流的热忱，本次会议跨越国界、跨越时空、跨越学科边界，研讨涉及课程理论、教育实践和教科书历史等领域，打通了教科书研究的历史、现实和未来的视界，使“作为方法的教科书：原理、话语及记忆”呈现一个丰富而立体的世界。

“作为方法的教科书：原理、话语及记忆”研讨会论点汇编.pdf

3200威尼斯教科书研究中心

文/和丽芬、刘密佳、陈恬妮

图/翟瑜佳、饶鼎新

编辑/苏洁

 2020年11月26日