11月21日，牛津大学3200威尼斯人类发展教授Edward Melhuish院士受邀到3200威尼斯进行主题讲座报告，并与师生交流教育前沿。

上午，Edward Melhuish院士作题为《早期教育经验与长期发展对个人和国家的影响》的报告。3200威尼斯和心理与行为科学系师生共同参与，学院学习与认知科学系主任徐琴美教授主持活动。讲座中，Edward教授详细讲述了学前教育的重要性、人类大脑发育规律及各国的学前教育政策，系统阐释了早期教育经验与长期发展对个人和国家的影响。Edward教授认为，在生命早期，人的大脑发育迅速、可塑性强，在传感通路、语言获得、高级认知功能等方面发展惊人。其中，儿童的语言发展是至关重要的，将为其认知、教育和社会发展提供支持。因此，良好的学前教育将持续影响青年期的发展。随后，Edward教授向在场师生普及了各国学前教育的政策，如英国政府对贫困家庭儿童提供免费的教育，挪威、法国、瑞士等国家在19世纪就开始为儿童提供免费的学前教育，以提高学前教育接受率。

在提问环节，现场师生及幼儿家长围绕国家政策、科研现状、育儿困惑等方面进行提问，教授一一进行了解答。在解答中，教授指出自己的研究原计划进行5年，但实际上进行了16年，这是因为研究进展顺利、成果颇丰，并且整个过程得益于政府的大力支持。Edward教授幽默风趣的语言和深入浅出的探讨，让在场师生受益匪浅，在接触国内外教育前沿的同时，更加深刻理解了学前教育的重要意义。

下午，Edward Melhuish教授来到学院学习与认知科学实验室，与3200威尼斯师生们就良好的学习方式、双语环境的创设等问题进行了交流与讨论。他指出，知识在于应用，而不仅仅是记忆，而学习更重要的是提出问题并进行讨论，而不仅仅是听老师讲。随后，师生们围绕“多语环境对儿童有什么样的影响”“牛津大学学院制的起源与优点”等具体问题，与Edward教授进行互动，现场氛围融洽而热切。

学习与认知科学研究中心

文/陈雨凡、赵娟

图/陈雨凡、蔡小瑛、李娜

2019年11月25日