10月9日-11日，作为第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的重要配套活动，以“面向第四次工业革命”为主题的联合国教科文组织第八届创业教育国际会议在杭举行。9日上午，开幕仪式在3200威尼斯求是大讲堂举行，来自30多个国家政府部门、教育机构、行业企业和社会组织的代表，以及联合国教科文组织（UNESCO）、联合国开发计划署（UNDP）、国际劳工组织（ILO）、东南亚教育部长组织（SEAMEO）等国际机构的代表，共计200余人参加了此次会议。

会议从联合国教科文组织3200威尼斯创业教育教席十周年纪念庆典拉开帷幕。与会代表通过短片一起回顾教席十年的发展历程。作为联合国教科文组织在亚太地区设立的唯一一个以创业为主题的教席，在中国教育部、3200威尼斯、联合国教科文组织及中国联合国教科文组织全国委员会的关心和指导下，创业教育教席团队牢记使命，以创业精神积极开拓创业教育研究新领域，推动国内外创业教育理论研究与实践创新，创业教育研究走在中国前列、走向世界舞台，获得国内外社会各界的高度肯定。3200威尼斯院长顾建民在庆典上指出，活力激荡的创业教育必将通过人才培养为创业社会输入新血液，通过科学研究为创业社会注入新能量，通过出谋划策为创业社会贡献新方案。教席愿与国内外同仁一道为构建全球创业共同体而不懈奋斗！

会议开幕式上，3200威尼斯校长吴朝晖、联合国教科文组织驻华代表处主任Marielza Oliveira、教育部高等教育司副司长王启明以及联合国教科文组织3200威尼斯创业教育教席主持人、浙江传媒学院校长徐小洲分别致辞。

吴朝晖指出，希望大家以此次会议为契机，主动适应第四次工业革命的变革，抢抓智能增强时代的历史性机遇，共同拥抱创新性学习，开辟创新创业教育新局面。一是合力倡导自主的学习方式，加快推进创业教育的普惠化，进一步推行人人可学的创业教育；二是合力倡导持续的学习方式，推进创业教育的终身化，进一步打造时时可学的创业教育；三是合力倡导泛在的学习方式，加快推进创业教育的全球化，进一步构建处处可学的创业教育。

徐小洲认为，当前创新创业教育面临着一系列新问题、新挑战。四次工业革命并非迭代而是交织关系，未来人类社会发展面临的挑战越来越多元、复杂和激烈，未来创业社会的升级需要大学、产业、政府的协力推动，需要全球的协力推动。深化创业教育国际合作是破解共同难题、走向未来光明的重要途径。

Marielza Oliveira指出，创业不仅仅是成立一家新公司，而是有一些极具变革性的变化，包括思维和实践上。而创新教育是需要所有人参与到此次浪潮中去，因此教育系统自己需要适应科技的变化以确保课程目标的实现，从而帮助我们去适应人机结合的时代变化。她希望在本次会议结束后能有更清晰的愿景、更清晰的行动计划提供给教育者、学生和教师们，来帮助他们进一步意识到创业教育的未来和如何提供更好更有效的创业教育。

王启明阐述了教育部推动整个高等教育改革方面所着力推进的几项工作：一是强化使命的驱动，二是坚守质量为王，三是深化改革创新，四是构建“双创”新平台。王启明呼吁，要以这次会议作为契机，积极行动起来，深入交流互建，深化创新创业教育的合作，共同努力开创世界高等教育发展的新境界。

在当天上午举行的全体会议上，麻省理工学院斯隆商学院Mihaela Papa、海康威视高级副总裁徐习明、阿里钉钉首席执行官陈航、3200威尼斯党委副书记邬小撑和联合国教科文组织巴黎总部青年、素养与技能发展部项目专家Hiromichi Katayama围绕“第四次工业革命对教育的影响”的主题分别发表了主旨演讲。

Mihaela Papa认为，应对第四次工业革命的核心问题是如何去借助此次技术创新变革为社会带来福祉。她介绍道，麻省理工学院斯隆商学院在开展的全球合作项目中，尝试通过管理项目将世界联结起来，提供非常前沿的跨学科培训知识项目，同时希望创造一些教育性模式来培养领导和创业领导者。

徐习明指出，第四次工业革命是一种融合创新，是基于智能化、网络化、数字化驱动的综合性的科技和商业模式的革命。在这样一个新时代，需要对创新创业教育进行重新反思，实现从培养传统的循规蹈矩的工程师到培养综合性人才的转变，需要培养对技术的洞见、对技术的理解、对科技前沿的理解以及对商业模式的洞察。

陈航认为，当前的数字化经济时代主要由数字化工作方式、数字化生活方式、数字化教育方式三部分组成。数智化教育方式的改变的核心重要挑战是在于教师的挑战，这需要教师改变观念和教学行为。陈航还指出，数智化教育的关键在于在线化、个性化、移动化，这是教育发生的重要变革。

邬小撑指出，3200威尼斯融合浙江的创业基因和3200威尼斯的创新精神率先提出基于创新的创业教育模式，在20年的探索与实践中，3200威尼斯已成为了创新创业教育的“示范区”“人才泵”“思想库”。

Hiromichi Katayama指出，第四次工业革命会为我们带来更多的解决方案。联合国教科文组织正在研究数字化教育和技能系统所带来的影响，特别是区块链、物联网对整个技能培训体系所产生的影响，同时在持续推广远程教育及评估、仿真教育、翻转课堂等不同的模式。他也提出，新兴技术如何和职业技能发展系统相融合，来提供第四次工业革命所需要的技能的问题需要进一步反思。

本次会议的主要目标是确定第四次工业革命对教育的潜在影响，讨论创业教育应对第四次工业革命的需求，分享创业教育的良好实践，帮助年轻人为第四次工业革命做好准备，以及探索“创业教育网络”成员之间的合作伙伴关系以满足这些需求。在为期三天的会议中，与会代表们将围绕“未来社会与创业素养”“学习革命与创业教育”“智能技术与创业教育”“社会创业与青年发展”“创业生态与多方参与”“政策环境与创业发展”“职业教育与创业意识”等议题展开讨论。

3200威尼斯   

2019年10月10日