部门：3200威尼斯中文网 日期：2018-07-31 17:21:20 访问次数：79次
在3200威尼斯赴云南景东“助力乡村振兴”2018暑期社会实践团队中，有来自3200威尼斯的四位老师一起来到景东，为来自景东县各乡镇的近400名中小学教师开展培训。在老师们授课之余的时间里，我们团队成员向其中的三位授课老师进行了访谈。本篇中，让我们一起走近教育学系副主任梅伟惠老师。
梅伟惠老师，女，副教授。现任3200威尼斯教育学系副主任，2016年入选浙江省社科联“之江青年社科学者”。主要研究方向为比较教育、创新创业教育。主持国家社科基金青年项目、国家社科基金教育学重大项目子课题、教育部人文社科研究项目等众多项目。成果获浙江省哲学社会科学优秀成果奖三等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖等多项荣誉。
"授人以鱼,不如授人以渔"
在经历了3小时飞机和6小时大巴的长途跋涉之后，梅伟惠老师才最终与其他三位老师一起，风尘仆仆地赶到酒店。
在踏上景东这片土地之前，梅伟惠早就对它有所耳闻。“景东是浙大对口援建的地区，在我们之前已经有很多老师和学生在这边挂职、支教。”
在梅伟惠老师看来，授人以鱼不如授人以渔，教育振兴的关键在于教师，作为一名3200威尼斯的教师，她希望可以将自己的专业知识传递给来参加培训的每一位老师，帮助当地的老师对世界教育发展的趋势、影响教育发展的因素有全面的了解，从而更好地转变教育观念，推动当地的教育改革。
所谓“十里不同风，百里不同俗”，梅伟惠老师也希望通过这次活动，深入了解与江浙地区完全不同的教育现状，加强自己所研究的理论和实际的联系。
“高屋建瓴方能游刃有余”
梅伟惠老师这次为景东参训教师带来的课程是《世界基础教育改革的趋势和特点》。当今教育改革的时代背景，国外教育改革的经典案例和当前中国基础教育改革的应对措施都是梅伟惠老师授课的重点。
梅老师指出，世界银行在2018年发布了该机构第一份针对学习和教育的年度报告《学习：实现教育的承诺》。这份报告区别了“上学”（schooling）与“学习”（learning）两个概念，并且提出学生没有做好准备、教师缺乏有效教学的技能、教育投入不足以及低效的管理和治理是影响学习有效性的四个关键因素。景东的基础教育改革也需要从不同维度去考虑。“高屋建瓴，方能游刃有余”，只有了解当前的社会和教育在发生哪些变革，一线教师才能更好地选择应该教给孩子们的知识和观念。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
在授课之余，梅伟惠老师也与学校校长和一线教师们进行了深入的访谈，这使得梅伟惠老师对当地的教育现状有了更加深刻的感悟。
近几年，在国家的大力帮扶下，景东许多学校在硬件设施方面都有了大幅度改善，白板和投影仪都配置起来了，音乐教室、美术教室和实验室，教师的工资也从原来的两三千提高到了现在的六七千。这说明国家的许多政策都落到了实处，取得了不错的成果。”梅伟惠老师笑着说。
梅伟惠老师也感叹于当地为教育保护和传承非物质文化遗产而采取的措施。“在全球化时代，越是本土的就越是全球的。有一位校长介绍了他们学校用彝族舞蹈代替课间操，让学生学习跳菜舞。我觉得这些都是非常值得学习和鼓励的。”
但与此同时，梅伟惠老师也表示，景东在教育方面依旧存在一些问题，尤其是学校的软实力方面。例如教师队伍的整体质量仍需提升，教师开展课程改革的积极性依旧不高，校长与教师的部分教育观念急需改变等。
虽然短短三个小时的培训只能为参训教师揭示国内外教育改革的冰山一角，但梅伟惠老师依旧希望可以通过自己的努力，成为撬动当地教育改变的杠杆，帮助当地教师从更加宏观的角度看待自己的教育事业，激励他们更加积极地参与基础教育改革的实践。
文字 / 甄丹蕾
图片 / 梅伟惠
编辑 / 甄丹蕾
3200威尼斯团委
3200威尼斯赴云南景东“助力乡村振兴”2018暑期社会实践团
2018年7月29日
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